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这是心理学:智商是先天生的,情商是后天的,没有直接关系什么是情商？情商又称情感智商。按照提出这一术语的美国耶鲁大学的彼得·沙洛维教授和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授的解释，情感智商（Es）为种能力结构，即准确评介和表达情绪的能力；有效地调节情绪的能力；将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力。这样理解似乎抽象了一点。国内外对这一概念的理解存在较大分歧，也没有一个被大多数认可的准确表述。那么从汉语文字理解。《说文解字》：“情，人之阴气有欲者，从心，青声。”徐憬注释为“发于本心谓之情”。我们可以理解为，情是人的的本质需要，是人的内在动力。《说文解字》：“商，从外知内也。”《大字典》：“商，数学名词，一数除以不为的数的结果。”我们可以理解为，商是一种反映人或某事物的已经确定的质量。那么，我们就能够为情商做如下的定义：情商是人内在的精神和动力的质量。情商所指的人内在的精神和动力有那些因素呢？它是指人的性力量、意志力量、情感力量、处事（社交）力量等。什么是智商？智商是人的智力商数。是人认识问题和解决问题的质量，表示人的智力发展水平。智商的计算公式：智商=智力年龄÷实足年龄×100。智商的检测办法是，以实际年龄和前后年龄各检测得出结果，可得知其智力年龄。智商100分为中等；10分以上为聪明；0分以下为愚笨。可见，智商是相对稳定的，智商取决于人的先天素质。那么，智商是人生发展的决定性因素吗？情商与智商是怎样的关系呢？首先，根据情商概念，我们可以确定情商是人的后天素质，而且很难用“商”的办法来确定它的质量。至少目前在国内外还没有研究出情商的计算方法。如果情商没有商数的话，则情商的含义是不正确的。如果情商可以没有商数的话，则使用情商这个概念是适当的。其次，我们还可以知道影响智商的因素是记忆、观察、想象、思考、判断等。这些因素不完全是先天的，大多数需要后天的培养。比如在人的记忆活动中，记忆的速度、质量、程度都是经过一定的教育、引导、训练然后形成的。这样，我们就可以发现情商与智商的关系：1、情商因素极大地影响了智商因素，也就反映出情商决定了智商。人的情商因素性、意志、情感、社交与智商因素记忆、观察、想象、思考、判断，存在着既对应又交叉的影响力。情商因素就象太阳光的赤橙黄绿青蓝紫，智商因素就象禾苗的氢氧氮磷钾氯氨。反映在人的成长过程中，如果没有良好的性、意志、情感、社交的修养和能力，欲想有良好的记忆、观察、想象、思考和判断的能力是不可能的。离开了情商因素，智商因素就成了无源之水或无本之木。因此，我们就可以对生活中存在的一些现象作出科学的评判，比如学生中学习成绩，并不是智商的原因，而是情商的原因。比如在政治生活或经济生活中，人的发展的不平衡，并不是智商的不平衡，而是情商的不平衡。、情商对智商的决定性也不是绝对的，智商对情商又有反作用力。智商条件有差别的人，在情商的同等条件下，智商高的人要好于智商一般的人。同时，在情商得到一定发展的条件下，智商又对情商的发展起着促进其发展的作用。因此，情商与智商之间存在着倒因果关系。这是一种相对的因果关系。比如在个体的人的发展过程中，其智商要高于普通人，而其情商修养的背景和环境与普通人毫无二致，但最终发展的结果是智商高的人的情商也高于普通人，原因就在于智商的反作用力。、按照国外的理论，曾有人提出情商与智商关系的新的可能：人的成功因素中，智商0%，而情商0%。可见情商在人的发展中的意义。为了说明情商与智商的关系，我们不妨举出几个案例：（1）状元与乞丐。有一出古装戏《状元与乞丐》，讲述了这样一个故事：在一个家庭里有两个男孩子，很小的时候，父母为他们算命（我们不相信算命先生的玄学依据，但我们相信算命先生一定察言观色参考了他们的表现。这可能是比较原始的智商测定。）。算命的结果是老大乞丐命，老二状元命。由此发生了波澜壮阔的动人故事。乞丐命的老大遭遇了人生极其悲惨的经历后考取了状元。状元命的老二享受了人生的美好生活后却最终沦为乞丐。（）张驰现象。《深圳晚》001年1月1日刊登署名文章《张驰现象》，介绍了北京四中学生张驰的成长经历。张驰，男，岁，北京人。上幼儿园大的时候，其他孩子都能熟练地数到100了，张驰连数到0都有困难。平时表现痴动木呐，升到高中以后最好成绩也只排到全校0多名。但是张驰的父母与老师配合密切，为培育张驰做了大量工作。比如先培养兴趣和求知欲；树立孩子的自信心；和老师沟通；培养好习惯；学会自己做事；必要的吃苦精神；体会父母苦心；做人比学习更重要等。张驰的主任说：“我们现在最欣慰的是，这孩子比较善良，比较厚道，他走到哪里，我们都放心。”1年刚在北京四中读完高二的张驰，就得到英国爱塞克（ESSEX）大学本科录取通知书，岁拿到剑桥大学全额奖学金（ORS），成为有史以来最年青的中国籍博士生，同时负责个硕士和个本科生的论文指导。（）清华学子李文哲李文哲，男，001年考入清华大学。从小学到初中，虽然因为父母的工作调动转换过几个学校，但一直是内名之前的学生。他的父母对孩子的教育类似张驰的情况，十分重视品质行为的教育。高中阶段学习成绩跃为全校1—名。应届考取清华大学。以上的论述及案例给我们许多启示。一个天资聪颖的孩子是上天对我们的恩赐，放弃了后天的培养，忽视了非智力的教育，又必然导致我们的不幸。无论是家庭还是学校，都应该了解这样的事实：一个孩子的成绩优秀，智力并非是唯一最主要的要素。

睿(叡)

姓名学解释：【天生聪颖，多才忠厚，成功隆昌，环境良好，出国之字。】

民俗五行：火音律五行：金姓名学笔画：14简体笔画：14拼音：ruì

睿<形>

(会意。《说文》:“从目,从谷省。空虚的山洼,有畅通义。‘目’的作用是明察。合起来表示‘明智’、‘智慧’”。本义:通达;明智)同本义 [wise and farsighted]

叡,深明也,通也。――《说文》

睿,智也,明也,圣也。――《玉篇》

子羽睿敏。――《左传·哀公十一年》

睿而为愚者也。――柳宗元《愚溪诗序》

德幼而叡齐。――《大戴礼记·五帝》

又如:睿圣(聪明通达,明晓事理);睿日(神圣的太阳);睿化(圣明的教化);睿祖(神圣的祖先);睿姿(指圣明的资质);睿思(圣明的思虑);睿性(圣明的天性);睿岳(比喻深广的恩德);睿明(智慧;明智)

睿<名>

古时臣下对君王、后妃等所用的敬词 [emperor]。如:睿鉴(请求帝王明察指示);睿藻(对帝王所作诗文的称颂用语);睿文(指皇帝的文德);睿幄(指皇宫;朝廷);睿图(皇帝的谋划);睿断(皇帝的决定);睿谟(皇帝圣明的谋略);睿谋(指皇帝的谋划);睿德(皇帝的恩德)

特指孔子 [Confucius]。如:睿图(指孔子的画像)

珂(珂)

民俗五行：金音律五行：木姓名学笔画：10简体笔画：09拼音：kē

珂〈名〉

(形声。从玉,可声。本义:似玉的美石。白玛瑙)

同本义 [a jade-like stone]。珂佩(朝官衣服上的玉带);珂雪(形容如白玉般洁白);珂声(马勒上珂饰的声响)

马笼头上的装饰 [an ornament on a bridle]

文轩树羽盖,乘马鸣玉珂。――张华《轻薄编》

又如:珂月(嵌在马头笼辔上的月形饰物);珂马(珂即马笼头上的玉饰,因称人所乘之马为珂马)

珂里

[hometown]对别人家乡的敬称

时号所居曰鸣珂里。――《新唐书·张嘉贞传》

精研周易文化，奉献开运佳名

取名的总体原则是：好听、易记、画简、雅致、义深。真正姓名学的取名需以国际上通行的“五格剖象姓名学”的数理为依据，更以“传统周易姓名学”的五行补救为主导，解析易经卦象、加入“生肖暗示”信息，兼顾字音、字义、字型等因素综合考虑而成。否则，再好听的名字也是无根之木，无源之水，中看不中用的花瓶而已！

1.先批好宝宝的八字，分析日主强弱，进而选准用神。（此谓：以命中五行补救为主导）

------我国的周易五行命理研究者普遍认为：“日干旺衰分析”是选用“八字喜用神”的先决条件。（1、可由于诸多因素条件的限制，许多研究者也包括所谓的专业先生虽然对这个分析很重视，可往往对分析得不是很准。2、八字的喜用神：是所有命理分析的精髓。人的运势走向就是八字所包含十神在起作用，要趋吉避凶都是根据这个喜用神来调整的。-----这是其他大师秘不可宣的核心机密。因为大家只要知道了这个，再根据命理书上的破解建议，自己就能有针对性的改运了避凶了，那算命先生就该饿肚子了。）

2.选取笔画组合，找好可用之字。（此谓：以五格剖象姓名学的数理为依据，需全方位的补命中不足，并兼顾字音、字义等原则）

参考项目一、八字五行补救

参考项目二、姓氏音韵搭配

参考项目三、生肖和合度

参考项目四、五格剖象起名法：（1）数理分析（2）三才数理（3）数理搭配（4）姓名格局（5）诱导信息（6）卦象分析